| Автор |
Сообщение |
Перейти в форум Перейти в тему |
| Administrator |
|
Добавлено: 15 фев 2014, 14:27
|
|
|
Введение.
Друзья и клубни, а также просто пользователи интернета, предлагаю сыграть или поучаствовать в [онлайн] создании общего, самого без башенного свободного сочинения или рассказа в мире. Что то подобного еще нет в интернете, [история онлайн]! Это будет наша [рабочая тетрадь по истории] которая в последствии будет их история мира , даже если это [мираж] для них или кого то.
Когда нибудь это будет не плохая [книга]
Что бы писатели 19 века, 20 века, Пушкин , Толстой , Некрасов , Маяковский , Крылов , Лермонтов , Достоевский , Тютчев и Оскар Уайльд об за видывались тексту и сюжету. Стань поэтом России, жанры произвольные, творчество произвольное, твори, создавай [историю]. Это будут серии историй . Одним словом у вас в голове должен быть собственный Бредогенератор™, да такой, что бы Википедия вздрогнула и пошатнулась.
Правила.
Каждый участник [пользователь], [писатель] выбирает себе [героя], [персонажа] любого пола возможно наверное и животным, которым будет играть, но только от третьего лица]. Четкой направленности нет, но участник (пользователь) излагает историю происходящего в красках и подробностях [свои] действия, действия героя ([персонажа]) вовлекая в игру истории других участников (пользователей, писателей) игры. Каждое последующее или новое сочинение [пост] другого участника должно быть продолжением предыдущего со своим собственным концом. А концовка всегда должна заканчиваться словами: "Как вдруг..."
Запрещается.
Нецензурно выражаться, писать на отвлеченные темы, задавать вопросы личные характера, флудить.
P.S. - Сообщения и посты не вписывающиеся в тему игры, будут безжалостно сносится!!!
Как говорится: И целого Мира мало...
Все вопросы или изменения только через личку. (над названием думаем вместе! пока "Ящик пандоры", но в нашем случае это НЕ Девушка (Methaqualonum) не путайте!)
Поехали!!!
Портал Степные Волки предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и российского законодательства. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.
"lemmon 714" Метаквалон (Methaqualonum) Ящик пандоры Бредогенератор™, доклад на тему ящик пандоры,
короткий фантастический рассказ, фантастические рассказы для детей, придумать фантастический рассказ 4 класс, фантастика, фантастическая сказка, короткий фантастический рассказ о планете на которой нет кислорода, фантастические рассказы для детей 4 класса, детская фантастика книги лучшее список, рассказы, фантастика для детей 10 лет, 16+, 18+, 21+, мистические истории, необъяснимое, эзотерика, мистические существа, ужасы, мистик и лаггер, потусторонний мир, мистические фильмы, магия, фантастика, брэд питт, брэд, чушь, анджелина джоли, абсурд, галлюцинации, смешной бред, хрень, полный бред, шизофрения, смешной бред текст, смешной бред читать, смешной бред т9, смешной бред сумасшедшего, смешной бред фразы, смешной бредовый текст, не укладывается в голове значение фразеологизма, не укладывается в голове растяни вдоль спинного мозга, не укладывается в голове синоним, не укладывается в голове значение, не укладывается в голове на английском, не укладывается в голове фразеологизм, не укладывается в голове перевод на английский, не укладывается в голове растяни вдоль спинного мозга цитата, что у женщины на уме у мужчины даже в голове не укладывается, запутанная история, меридиан, вог, окко, параллели, кино мост, параллели, экватор, широта, перпендикуляр, Что они Курят?, на чем они сидят, вставило не по детски, леммон 714 что это, актеры девушки, ящик пандора, флэш игры, ахиллесова пята значение, пандора значение, фразеологизмы и их значения, панический страх, троянский конь, око планеты, нейромир тв, ахиллесова пята, ахинея, сизифов труд, яблоко раздора, тайна ящика пандоры, ящик пандоры сайт, яблоко раздора
|
|
 |
Перейти в форум Перейти в тему |
| Administrator |
|
Добавлено: 15 фев 2014, 15:14
|
|
|
Был обычный 2137 год от рождества халвы, которую так любил Боженков Влад, профессиональный сварщик и это мягко сказано - Повелитель железа и скульптор металлических конструкций. Трясясь в трамвае под №11 к себе на автокомбинат смотрел в окно на дорожную слякоть, серость автомобилей и мечтал о том, что бы повалятся на солнечном пляже возле моря с чекушечкой в руках. Которую так бережно сжимал в кармане пуховичка, что бы в процессе работы употребить где нибудь в смотровой яме при ремонте очередного панелевоза. Да. Влад был алкашом, но это не мешало ему быть великим сварщиком, а в сильном угаре даже и полковником в отставке. А его ответ на вопрос:
- "Сможешь это сделать?"
Всегда отвечал:
- "Я старый потертый чезет, побитый камнями техаса и не такое лабал" и не кто не мог меня купить... и мои рассказы.
Как вдруг...
"lemmon 714" Метаквалон (Methaqualonum) Ящик пандоры |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| co5aka |
|
Добавлено: 15 фев 2014, 19:12
|
|
|
Вагон тронулся и из кабины трамвая вышла одна из трех собак, сильно хлопнула дверью кабины, громко гавкнула два раза, встала на задние лапы и пробасила человеческим голосом:
- Слышь, бл**ь, дву-лапые! Будете орать, в том числе и на убогих нах** высажу из трамвая, а перед этим лапы вам ваши повыдергиваю! Ясно?
Все пассажиры покивали головой. Воцарилась гробовая тишина. Собака опять встала на четыре лапы, повернулась к турникету боком, помочилась на него. Потом открыла дверь кабины, зашла туда и закрыла за собой дверь.
Как вдруг...
"lemmon 714" Метаквалон (Methaqualonum) Ящик пандоры, Рассказы. |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| anasha74 |
|
Добавлено: 16 фев 2014, 08:52
|
|
|
по трамваю проплыла сизая дымка...с переднего сидения встало Нечто,неопределенного пола и возраста,с дибильной миной на давно не мытом лице,с диким,но радостном криком "я люблю тебя страна" на глазах изумленных пассажиров полезло обниматься с "максимом" и тот виляя сошником и клацая прицелом, не обращая внимания на недовольное лицо Героины,так же радостно помчалось на встречу Нечто, и даже резиновая лодка,что покойно возлежала на коленях Влада, начала расплываться в улыбке невдомек народу было,что не простая то была сизая дымка,и тут все поняли что их накрыло.
Как вдруг...
"lemmon 714" Метаквалон (Methaqualonum) Ящик пандоры, Рассказы |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| co5aka |
|
Добавлено: 05 апр 2014, 17:13
|
|
|
Подростки не так уж часто обращаются к психологу самостоятельно. Чаще всего их "направляют" и "приводят" - родители, учителя, специалисты Комиссии по делам несовершеннолетних… Направляют и приводят в надежде, что психологу удастся разобраться в причинах "неправильного" поведения подростка и убедить его исправиться.
Как правило, психолог действительно старается вникнуть в проблему, однако он не спешит перевоспитывать подростка: он старается ему помочь - разобраться в себе, наладить отношения с окружающими, изменить поведение.
Проблемы подростка "принадлежат" не только ему одному. Ведь чаще всего они становятся заметными именно во взаимоотношениях со взрослыми. "Не хочет учиться", "не слушается", "грубит", "начал курить", "попал в плохую компанию", "всё время проводит за компьютером", "совсем не помогает по дому"…
Именно поэтому, работая с подростком, психолог обращается не только к подростку, но и к его окружению: к тем же родителям, учителям, специалистам Комиссии по делам несовершеннолетних… Без помощи взрослых - поддерживающих, умных, порядочных и авторитетных – подросток не всегда может справиться с трудностями, разрешить свои проблемы, совершить правильный выбор.
"Неправильное" поведение – это внешнее выражение тех внутренних проблем и конфликтов подростка, которые возникают у него в процессе взросления и взаимодействия с миром. Не всегда подросток имеет желание как-то менять свою жизнь, даже если его поведение создает трудности ему самому и его окружению. У него часто не хватает на это мотивации, желания и сил. Впрочем, не только подростки - далеко не каждый взрослый бывает готов прислушиваться к советам специалистов и вносить коррективы в свое поведение.
Но, несмотря на вышесказанное, многие подростки обращаются за психологической помощью самостоятельно. Они приходят к психологу, потому что чувствуют, что их собственных сил не хватает для решения той проблемы, с которой они столкнулись. Они могут нуждаться в совете, в выслушивании, в совместном анализе. Они очень хотят понимания, потому что ситуация, в которую они попали, заставляет сомневаться в себе, в своих силах и возможностях, она заставляет их страдать.
С какими вопросами обращаются к психологу подростки – и те, которые пришли сами, и те, которых "привели"? Что их волнует? Какие проблемы приходится решать – подросткам и их родителям? Как и чем может помочь психолог?
Итак, подростковый возраст. Ступень развития, на которой видоизменяется поведение, эмоциональные реакции и мировоззрение подростка – порой до такой степени, что взрослые говорят: "его будто подменили", "он стал совсем другим" - непонятным, чужым и даже отвергаемым…
Этот кризисный и трудный период несет с собой специфические (и в то же время типичные) проблемы, определяемые именно особенным социальным статусом и состоянием психики подростка.
Рассмотрим взаимосвязь характерных особенностей подросткового возраста и проблем, с ними связанных.
В первую очередь следует отметить физическое и половое созревание, сопровождающееся изменением внешнего облика, различными вегетативными проявлениями, а также множеством новых переживаний, в том числе связанных с возникновением сексуального влечения.
Это означает, что подростки решают для себя задачу "привыкания" к новому физическому облику. Они становятся особенно чувствительными к замечаниям сверстников и взрослых, могут сильно страдать из-за несоответствия своей внешности принятым эталонам красоты. Неудовлетворенность внешностью может вызывать настоящие страдания, не всегда разделяемые взрослыми.
Однако, зная эту особенность, можно объяснить многие "непонятные" поступки подростков: чрезмерное злоупотребление косметикой, слепое следование вычурной моде, голодание, одержимость спортивными занятиями. Часы, проведенные у зеркала. Нежелание одевать шапку. И даже пропуски учебных занятий – после неудачных попыток «привести себя в порядок» - лицо, кожу, волосы…
В норме озабоченность собственной внешностью встречается у подавляющего большинства подростков и со временем проходит; реже такой синдром является проявлением особой формы подростковой психопатологии – дисморфофобии1 (дисморфомании)2 . В этом случае подросток демонстрирует болезненное недовольство собственной внешностью; у него существует представление о мнимом (или значительно переоцениваемом) физическом уродстве. Патологическая убежденность в наличии серьезного дефекта может сопровождаться попытками его исправления с помощью косметологов, хирургов или маскировки специальными прическами, одеждой, головными уборами. На патологическую природу данного переживания указывает сочетание убежденности в физическом дефекте со сниженным настроением (порой с суицидальными мыслями), с уверенностью в недоброжелательном внимании окружающих к этому дефекту и нарастающей социальной дезадаптацией подростка (отказ от посещения людных мест, стремление к уединению, потеря социальных контактов). Дисморфоманический синдром может возникать у подростков в рамках невроза, депрессии или при шизофрении.
В подростковом возрасте обостряется интерес к своим физическим и психическим особенностям, возрастает озабоченность по поводу своего физического, интеллектуального, характерологического или нравственного несовершенства, стремление к саморазвитию, повышенная рефлексия, попытка выработки мировоззрения. Многие достаточно рефлексивные подростки обращаются к психологу с просьбой "помочь разобраться в себе"; они с удовольствием выполняют различные тесты, определяющие их интеллектуальные способности, личностные особенности и особенности общения, склонность к различным видам профессиональной деятельности.
Одно из самых ярких свойств подросткового возраста – появление серьезной потребности в самостоятельности и независимости, которые нередко проявляются в оппозиционном поведении, "критиканстве", игнорировании авторитетов.
Именно с этой возрастной особенностью связано, пожалуй, самое большое число жалоб родителей, пришедших на прием вместе с подростками. Речь идет о подростковых конфликтах с родителями, продолжающими чрезмерно контролировать и опекать выросших детей.
Члены таких семей на приеме у психолога, часто наперебой доказывают свою правоту, не слыша друг друга. Как правило, родители предъявляют много претензий к поведению подростков и пытаются получить ответы на частные вопросы из серии «разрешать – не разрешать»; подростки же отстаивают свое право принимать самостоятельные решения. Если в целом между детьми и родителями хорошие, теплые и уважительные отношения, то, как правило, текущие вопросы удается решить путем переговоров. Труднее бывает в тех случаях, когда подростковое стремление к самостоятельности проявляется на фоне нарушенных (особенно хронически нарушенных) отношений в семье. Здесь, скорее всего, речь идет не просто о семейных разногласиях, а об устойчивом девиантном3 поведении подростка, причина которого – в семейном неблагополучии. И тогда в длительной психологической помощи, направленной на преодоление последствий травматизации и налаживание отношений, нуждается и подросток, и родитель.
Не только родители являются значимыми людьми для подростка. В этом возрасте большую роль играет значимая группа сверстников. Большую часть своего времени подросток проводит, общаясь со своими сверстниками. В общении он узнает себя и других людей, удовлетворяет свои потребности в принадлежности, принятии и теплом отношении, завоевывает статус, учится быть с людьми в разных ситуациях, развивает свою индивидуальность.
Большинство подростков демонстрируют зависимость от своего окружения, подчиненность референтной группе; испытывают страх оказаться вне сообщества сверстников, стать «отверженными». Также любой подросток время от времени сталкивается с проблемами, возникающими в процессе общения. Дружба, одиночество, доверие, предательство, поиск своего места в группе, отношения с противоположным полом…
Если подростка отвергает семья и школьное «позитивное большинство», то велика вероятность, что значимой для него окажется девиантная группа, в которой его примут со всеми недостатками. Обычно в таких случаях подросток (в виде «платы» за принятие) начинает следовать нормам и ценностям этой группы, в том числе асоциальным.
Серьезные изменения происходят в эмоциональной сфере подростков: для них характерна живость и выраженная неустойчивость эмоций, сверхчувствительность к внешним влияниям, импульсивность, противоречивость чувств, склонность к резким колебаниям настроения, беспокойству и тревоге. Такая особенность подростковой психики обуславливает глубину переживаний по значимым для подростка поводам: стрессы, разногласия и конфликты с близкими людьми могут переживаться достаточно остро. Поводов для стресса в подростковом возрасте великое множество: ссоры с родителями и сверстниками, разочарования в личных отношениях, неудачи в учебной деятельности, другие психотравмирующие ситуации…
Периоды сниженного настроения могут встречаться у всех подростков, однако у некоторых из них они могут достигать особенной глубины и длительности. Возможно, в таких случаях речь идет подростковой депрессии – или «юношеской астенической несостоятельности». Она проявляется в неспособности к концентрации мыслей, отвлекаемости, снижении активности и работоспособности, повышенной утомляемости, нарушениях сна. В последние годы отмечается рост количества детско-подростковых депрессий, связанных со школьным обучением и психотравмирующими взаимоотношениями с учителями – так называемых дидактогенных депрессий. Такие депрессии всегда сопровождаются явлениями школьной дезадаптации4 , для профилактики и преодоления которой необходим комплекс психокоррекционных мероприятий, проводимых различными специалистами: психиатрами, психологами, семейными психотерапевтами и педагогами.
Еще одной проблемой, связанной со школьным обучением, является снижение учебной мотивации подростков. Педагоги и родители нередко жалуются на потерю интереса к учебе в средних и старших классах: подростки перестают выполнять домашние задания, нередко прогуливают уроки и не демонстрируют желания овладевать школьной программой. Объяснений этому феномену может быть несколько. Потеря интереса к учебе часто связана с невозможностью усвоить школьную программу. Именно в средних классах пробелы в знаниях учащихся становятся настолько явными, что уже не дают возможности двигаться вперед – сказывается недостаточность базовых знаний. К сожалению, существовавшая в школах система коррекционного обучения не восполняла эти «пробелы», а лишь немного облегчала учебную программу, лишая детей возможности наверстать упущенное и продолжить обучение. Педагогическая запущенность не свидетельствует об умственной неполноценности учащегося: она может быть связана с соматическим нездоровьем, психотравмой, неврозом и другими обстоятельствами. Своевременно не выявленная и не скорректированная, педагогическая запущенность неизбежно приводит к школьной дезадаптации: повторяющаяся ситуация неуспеха сначала ослабляет, а потом и вовсе «сводит на нет» учебную мотивацию подростка. Также существует мнение, что снижение учебной мотивации чаще всего встречается у инфантильных, незрелых подростков, которые не в состоянии сформировать собственную систему мотивов и ценностей.
Таким образом, проблемы психологического характера, возникающие в подростковом возрасте, могут быть вызваны разнообразными причинами.
Некоторые из них могут быть объяснены непосредственно особенностями подросткового возраста; они «корректируются» во взаимодействии с помощью гибкого, понимающего подхода взрослых – родителей и педагогов. Другие проблемы имеют более глубокие корни – они длительное время накапливались и зрели, а к подростковому возрасту проявились остро и ярко. Как правило, они связаны с хроническим психологическим неблагополучием подростков, с нарушениями значимых для них взаимоотношений, с неуспешностью в различных областях жизнедеятельности. Также существует класс проблем, связанных с психическим нездоровьем подростков.
Основная проблема заключается в трудности распознавания причин и механизмов возникновения проблемного поведения подростков. Именно поэтому так важна психологическая грамотность родителей и педагогов, их педагогическая компетентность и готовность оказывать помощь и поддержку подросткам. Именно поэтому бывают так полезны консультации психологов, помогающих объективно рассмотреть ситуацию и найти решение.
1. Дисморфофобия – навязчивый невротический страх, связанный с реальным или воображаемым физическим недостатком.
2. Дисморфомания - психическое расстройство, которое выражается болезненной убеждённостью в наличии мнимого физического недостатка.
3. Девиантное поведение - устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ее социально-психологической дезадаптацией.
4. Школьная дезадаптция - снижения и нарушения способности ребенка к обучению в следствии несоответствия условий и требований учебного процесса, ближайшей социальной среды его психофизиологическим возможностям и потребностям. Критерии школьной дезадаптации: неуспешность в обучении по программам, соответствующим возрасту и способностям ребенка, нарушения эмоционально-личностного отношения к процессу и содержанию обучения, повторяющиеся, некорригируемые нарушения поведения.
автор статьи: Корчагина Юлия, психолог, канд. психол. наук |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| Матрос |
|
Добавлено: 31 мар 2014, 22:13
|
|
|
И в этих подробностях появилась еще одна деталь. Жительницы дома, которых в понедельник приглашали понятыми во время обыска в квартиру Гордеевых, рассказывают, что родители С. Гордеева пребывают в полной прострации. Мать несколько часов проплакала. Отец сидел на стуле, обхватив голову руками. А потом в разговоре с полицейскими открытым текстом заявил: - "Лучше бы его убили"…
P.S. Вот это отец...
Довел ребенка до вот чего...
Сам бы взялся и застрелился, папаша...
фотография Сергея Гордеева |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| Crosman |
|
Добавлено: 31 мар 2014, 21:56
|
|
|
Появились новые подробности.
В понедельник, 31 марта, Мосгорсуд отклонил жалобу защиты и признал законным арест ученика десятого класса, а значит полностью доказывает его вменяемость, задержанного в начале февраля 2014 года за стрельбу в школе номер 263, сообщает РАПСИ. Его обвинили в убийстве (статья 105 УК РФ), покушении на убийство (статья 105 УК РФ в порядке статьи 30 УК РФ) и захвате заложников (статья 206 УК РФ).
Суд счел правомерным решение Басманного суда от 4 февраля, по которому подросток был заключен под стражу на два месяца. Сам школьник и его адвокат просили тогда не отправлять его в СИЗО. Однако, учитывая, что по сведениям представителя органа соцзащиты, его родители не вышли на связь, все прочие меры пресечения (передача под поручительство, залог или домашний арест) стали невозможными. |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| Monah |
|
Добавлено: 08 фев 2014, 18:41
|
|
|
| Вот вроде и родители у него есть с неплохим прошлым, а получается был как то сам по себе. |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| anasha74 |
|
Добавлено: 08 фев 2014, 18:25
|
|
|
| ну тут не поспоришь!где-то парня проморгали |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| Monah |
|
Добавлено: 08 фев 2014, 18:23
|
|
|
| И я его с тобой разделяю. Другое дело что могли и не допустить такого. Их вина в том что получилось есть и не маленькая. |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| anasha74 |
|
Добавлено: 08 фев 2014, 18:17
|
|
|
| ну таких родителей и родителями не назовешь(какой бы не был, он их сын и стоять за него должны стеной)это моё мнение. |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| Monah |
|
Добавлено: 08 фев 2014, 18:06
|
|
|
| Экспертиза признала его невменяемым и теперь еще лечение поломает его до конца. Ни понятно по какой причине родители его игнорируют. |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| anasha74 |
|
Добавлено: 08 фев 2014, 17:52
|
|
|
| сломался парень,что не может не удручать((( |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| Pofigist_Ka |
|
Добавлено: 06 фев 2014, 19:37
|
|
|
Сергей Гордеев, ученик 10А московской школы №263, застреливший в понедельник на уроке учителя географии Андрея Кириллова и полицейского Сергея Бушуева, воспитывался в семье высокопоставленных сотрудников спецслужб. За два дня до стрельбы в школе подросток поругался с родителями и сказал другу, что потерял веру и цель в жизни. Психологи, работающие эти дни с парнем, считают, что, несмотря на то, что со стороны его действия кажутся продуманными и логичными, он все-таки действовал в состоянии аффекта. Не исключено, что по результатам назначенной психолого-психиатрической экспертизы Сергей будет признан невменяемым.
После расстрела в школе прошло уже два дня, однако до сих пор неизвестно, почему в доме Гордеевых оказался целый арсенал оружия и подросток имел к нему доступ. Нет никакой информации и о родителях стрелявшего. Известно лишь, что это отец уговорил мальчика сдаться и отпустить одноклассников-заложников. После того, как сейф изъяли из дома, а родителей допросили, они перестали выходить на связь и со следователями, и со знакомыми. Не пришли они и в суд, где Сергею избирали меру пресечения. Такое поведение родителей удивило всех участников процесса: поскольку подростку нет 16 лет, его нельзя допрашивать без родителей, педагогического работника и адвоката. Но семья не позаботилась даже о защитнике – в итоге на суде у него был адвокат по назначению. Мальчик просил на время следственных действий отпустить его домой, но его арестовали на два месяца.
Как выяснили "Известия", Сергей вырос в непростой семье. Его дед — генерал ФСБ, а отец – сотрудник засекреченного ФГБУ НИИ "Эфир". По данным ЕГРЮЛ, принадлежит этот институт Росимуществу, однако в списке официальных подведомственных учреждений он не числится.
- НИИ формально принадлежит Росимуществу. Но на самом деле его курирует МВД и ФСБ, — рассказывает информированный источник в спецслужбах.
Помимо ФСБ и МВД часть институтских разработок патронирует ГРУ Генштаба Минобороны.
- В автопарке НИИ часть автомобильных номеров закреплено за Генштабом Минобороны, — рассказывает источник в ГИБДД.
Сейчас в России действует два НИИ "Эфир". Один, созданный в середине 1950-х годов для разработки и внедрению в войска КГБ, Минобороны и МВД радиостанций — как стационарных, так и мобильных. В середине 1980-х сотрудники "Эфира" занимались разработкой устройства РЭБ – средства радиоэлектронной борьбы. РЭБы используются для предотвращения подрывов взрывных устройств при помощи дистанционных средств связи – сигналов с мобильных телефонов и радиостанций.
Второй "Эфир", в котором работает Виктор Гордеев, не имеет даже собственного сайта.
- Научные сотрудники числятся в воинских частях Минобороны и МВД, а в НИИ просто приходят на работу. Десятки людей работают в филиалах НИИ и в испытательных лабораториях и на полигонах в разных регионах страны. Есть в НИИ и офицеры участвовавшие в боевых операциях на Северном Кавказе и имеющие государственные награды, за испытание разработанных приборов и устройств РЭБ в боевых условиях и успешное их внедрение, — рассказывает источник "Известий".
Другой источник отметил, что в институте работают как действующие сотрудники, так и отставники спецслужб, выполнявшие ответственные задания за рубежом.
- Институт напрямую не связан с Минобороны, это своего рода очень обособленное спецподразделение, — говорит собеседник. – Так же они занимаются аналитической в сфере госбезопасности и разработкой систем защиты информации.
Корреспонденты позвонили в ФГБУ НИИ "Эфир" и попросили соединить с Виктором Гордеевым, отцом Сергея. Нас попросили оставить контакты для связи. Спустя 10 минут на номер перезвонил мужчина, который представился замдиректора института по безопасности Вадимом Олеговичем. Он подтвердил, что Виктор Гордеев работает в НИИ и поинтересовался откуда у нас номер телефона учреждения.
- Мы будем писать заявление в ФСБ о том, что вы интересовались институтом и его сотрудниками. Что касается самого Гордеева, то ему сейчас не до журналистов, — заявил сотрудник службы безопасности.
В открытом доступе есть лишь юридический адрес НИИ – в Большом Спасоглинищевском переулке. По месту его прописки находится магазин "Росоружие", где продают ножи для охоты и туризма, мачете и арбалеты. И ЧОП "Пикет"- "за активное участие в реализации социальных программ поддержки ветеранов внутренних войск МВД России предприятие награждено грамотами Главнокомандующего внутренних войск МВД России и Председателя ЦПООО ИВВ МВД России", сообщается на сайте ЧОПа.
Корреспонденты пообщались с близкими друзьями Сергея Гордеева. Они дружили вчетвером – Ваня, Леша, Саша и Сергей, которые учились с ним в одном классе. По словам ребят, Сергей не скрывал, что его отец работает в спецслужбах, а дед по матери – генерал ФСБ. За учебу старшего внука (у Сергея есть еще младший брат) отвечала бабушка, Любовь Ивановна, она входила в родительский комитет класса. Мать Сергея, Ирина, работала в крупном магазине по продаже оргтехники. В магазине "Известиям" сказали, что она уже оттуда уволилась.
- Это очень интеллигентная семья, москвичи в нескольких поколениях, а Сережа – просто умница, его Боженька в лоб поцеловал, такой парень способный и умный, круглый отличник с первого класса, — рассказывает Лариса Ивановна из родительского комитета класса. – И Сережа, и погибший Андрей Николаевич Кириллов (учитель географии, классный руководитель) — прекрасные люди. Произошла страшная трагедия: мальчик просто не выдержал умственных нагрузок и ответственности и сорвался.
Гордеев учился в физико-математическом классе: в неделю восемь физик и шесть математик, плюс репетиторы по этим предметам и по английскому, готовился поступать на физико-математический факультет МГУ.
- У него минуты свободной не было, все время учеба, мы звали его в кино, он очень хотел – но нельзя, надо учиться, у него вообще не было выходных, — рассказывает друг Сергея Иван. – Он мог ничего не учить, но всегда отвечал лучше всех, давал списать, помогал всем. Андрей Николаевич за одну из презентаций поставил Сереге "тройку" — но он был добрым человеком и никогда бы не испортил ему аттестат – ведь Серега шел на золотую медаль. И все это знали. Это глупость, что он мог из-за оценки убить Андрея Николаевича.
По словам одноклассников Сергея, он два года подряд говорил, что хочет быть бандитом.
- Мы подшучивали над этим – ну хочешь и ладно. Надо просто его знать – круглый отличник с первого класса, самый умный в классе, с утра до ночи занят уроками – мы просто не принимали это всерьез. А в субботу он сказал, что серьезно поругался с родителями и пересмотрел свои взгляды на жизнь. Заявил, что бандитом он больше не хочет быть. Так и сказал: я потерял веру и цель, — вспоминает Иван.
После ссоры с родителями Сергей переписывался с Ваней в социальных сетях.
- Болтали, как обычно, о музыке. Перекидывали друг другу песни, Серега прислал Семена Слепакова "Хочу хача", "Мотли Крю" и Джастина Бибера, которого он назвал "петушком". А потом кинул мне цитату из Ганса Христиана Андерсена, чтобы я заценил: "Думающий атеист, живущий по совести, сам не понимает, насколько он близок к Богу. Потому что творит добро, не ожидая награды, в отличие от верующих лицемеров". Наверное, он хотел об этом поговорить, но я этого не понял, спросил, что нам задали по химии.
Перед новым годом родители отняли у Сергея единственную радость – игровую приставку Х-box360. Он ждал ее полгода, когда ее купили никак не мог запустить игру GTA-5, только начал играть – родители забрали пульт, сказали, что отдадут летом: сейчас не до игрушек, надо учиться.
На допросе Гордеев рассказал, что не хотел убивать учителя географии – но тот на него пошел, и он выстрелил.
- Андрей Николаевич хрипел, кто-то из ребят сказал, что надо "скорую" вызвать, а Серега: "Он что – еще не умер?" и добил его вторым выстрелом. "Ребята, сон это или не сон? Я никак не могу проснуться", — несколько раз повторил он, — вспоминают одноклассники Гордеева. — Я псих, я сошел с ума, все повторял он. Серега говорил, что очень боится смерти и его давно преследует этот страх. И чтобы избавиться от него, нужно побыстрее умереть. Он был в возбужденном, нервном состоянии и успокоился лишь когда начал рассказывать свою жизнь.
Сергей рассказал ребятам, что вырос в православной семье и его с детства учили верить в бога, много говорили про то, что существует рай и ад. Что он хочет умереть, но боится это сделать сам.
- Из того, что он рассказывал, я многое знал. Другие ребята нет – Серега рассказывал это, потому что думал, что его убьют или в психушку закроют, поэтому был очень откровенен. Он говорил, что его заставляли читать религиозные книги и заучивать молитвы, — продолжает Иван. — Он и раньше о православии говорил и часто осмеивал другие религии. Потом рассказал, что писал рассказы про людей, обладавших огромной властью — таких, кто может распоряжаться чужими жизнями.
Сбился он только, когда позвонила мама, из переживался и стать плакать. Потом позвонила бабушка – со всеми он разговаривал по громкой связи. В полицейского Сергея Бушуева Гордеев выстрелил, как только тот попытался войти в дверь, тяжело ранил второго сотрудника. Всего он стрелял 11 раз, в основном вверх, говорят одноклассники. Ребят он отпустил после того, как поговорил с отцом.
- Этот мальчик - с суицидальными наклонностями, он шел не убивать, а чтобы погибнуть, он шел на смерть, — говорит адвокат Евгения Мартынова, которая много работает с подростками-потенциальными самоубийцами. – Среди таких вот тихих спокойных детей, очень начитанных, задавленных учебой и грузом ответственности и происходят такие срывы. То, что от ребенка в такой ситуации фактически отказались родители - очень страшно. Мальчиком должны заниматься специалисты, возможно, ему потребуется лечение. Я хочу помочь этому ребенку и защищать его в суде, я оставляла везде контакты для родителей, но они со мной даже не связались. |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| Брут |
|
Добавлено: 05 фев 2014, 08:17
|
|
|
Басманный суд Москвы заключил под стражу на два месяца подростка. Защитник просил отпустить подростка на поруки к родителям, но следователь сообщил, что связаться с теми так и не удалось.
Стрелка доставили в зал суда в длинном черном пуховике и маске-балаклаве. Впрочем, судья разрешила обвиняемому снять головной убор. Школьник отвернулся от участников процесса и журналистов. Родителей в зале суда не было. Представителем 15-летнего ученика стал работник районной службы соцзащиты. Заседание проходило в закрытом режиме. В свою очередь подросток в суде просил отпустить его к родителям. Он заявил, что сожалеет о произошедшем и не намерен оказывать давление на свидетелей или скрываться от следствия. У защиты есть трое суток для обжалования сегодняшнего решения в Мосгорсуд.
Ранее официальный представитель СКР Владимир Маркин сообщил, что следователи выясняют причины, побудившие десятиклассника взять в руки оружие и пойти на преступление. Школьнику назначена психолого-психиатрическая экспертиза. Уголовное дело возбуждено по трем статьям УК РФ - "Захват заложников", "Убийство", "Посягательство на жизнь сотрудников правоохранительных органов".
http://www.youtube.com/watch?v=kVdB8Cyk6kE
http://www.youtube.com/watch?v=xM6662WEC3U |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| Administrator |
|
Добавлено: 04 фев 2014, 20:35
|
|
|
Долго думал над тем что произошло. Что могло толкнуть 16 летнего парня на поступок из ряда вон выходящий. Какие причины? И я начал искать эти причины...
Это сугубо мое личное мнение.
Причина: 1. Сергей Гордеев из благополучной семьи и никогда не дрался, а конфликты вообще обходил стороной.
Причина: 2. Убитый им Андрей Кириллов (учитель географии), пару лет назад был его классным руководителем и как описывают его одноклассники: зубрила, отличник, спокойный парень.
Причина: 3. Занимаясь в секции боевого самбо, он там не преуспевал и в спаррингах его побеждали даже пацаны на 1-2 младше, а значит не мог за себя постоять как уличные подростки в 80-90 годы.
Причина: 4. Некоторые одноклассники говорят, что Сергей Гордеев почти все свободное время проводил за компьютерными играми. Игровые сюжеты, обычно, учат жестокости. Все дело в том, что игры в «стиле» боевиков ли ужастиков, нравятся детям больше, чем развивающие и интеллектуальные игры. Родителям стоило бы, хотя бы иногда, смотреть, в какие игры задумал играть их ребенок. "Неправильные компьютерные игры" могут довести ребенка до самоубийства.
Доходчиво объяснить своему ребенку, что игры – "войнушки" оказывают очень пагубное влияние на личность. Сделать разговор грамотным – не очень просто.
Причина: 5. Ревность к подруге которую Сергей Гордеев знает достаточно давно, но какое то время мало общались. И с которой тайно встречался убитый Андрей Кириллов. Как можно перестать так переживать???
Причина: 6. Андрей Кириллов (учитель географии) возможно придерживается свободных взглядов и имел гомосексуальную связь с Сергеем Гордеевым. И тогда нужно обыскивать не квартиру Гардеева, а Кириллова.
В совокупности эти 6 причин могли запросто толкнуть Сергея на такой поступок. |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| Брут |
|
Добавлено: 04 фев 2014, 06:24
|
|
|
| Боже, какой кошмар. Мальчишка себе всю жизнь сломал. Как семья переживет такое. Ну зачем же стрелял, зачам вообще оружие в руки взял. |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| Nadin |
|
Добавлено: 03 фев 2014, 18:25
|
|
|
| Да я в шоке. И не мало того о профпригодности. А еще каждый учить должен быть чуть не психологом!!!!! |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| Monah |
|
Добавлено: 03 фев 2014, 17:41
|
|
|
| Ну тут они разыграли конечно серьезно - "террорист". Но на деле, если разобраться - это как надо довести подростка, отличника, тихоню до такого. Учитель, думаю тоже виноват. Не нужно провоцировать. Личные амбиции учителей должны оставаться за пределами, даже забора школы. Я тоже был в школьной молодости не подарок, но ко мне относились как и ко всем остальным. У детей не должно быть дискриминации. Думаю, что прецедент был между учителем и Сергеем Гордеевым и не маленький. По большому счету нужно поднять вопрос о проф. пригодности этого педагога... |
|
|
Перейти в форум Перейти в тему |
| Sergey_MSK |
|
Добавлено: 03 фев 2014, 17:01
|
|
|
| надо было снайперу его валить... валить на глушняк... |
|
|
|
Вход
Регистрация
Галерея
FAQ
Пользователи
Топлист благодарностей
Благодарности